根据学校推动现代职业教育高质量发展大讨论活动的整体安排，结合习总书记关于职业教育系列重要讲话精神学习心得，认真研读学习《意见》文件精神，深感职业教育大有作为，前景一片光明。现就如何以文件精神为指引，助推创新创业学院各项工作高质量发展，切实找准制约发展的因素和需要破解的难题，谈几点个人学习体会。

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》是贯彻落实全国职业教育大会精神的配套文件。充分体现了以习近平同志为核心的党中央对职业教育的高度重视，必将有力推动职业教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才和技能支撑。《意见》对接教育强国建设和《中国教育现代化2035》对职业教育发展的目标要求，聚焦产教关系、校企关系、师生关系、中外关系，立足新时代，以问题为导向，提出了一系列有针对性的改革举措及相应的重点建设项目，为职业教育的改革发展注入了新动能、指明了新方向、明确了新思路、确立了新任务。我们应以此为契机，把握新一轮职业教育改革发展机遇，全面深化改革，加强内涵建设，实现高质量发展。

创新创业学院十四五期间工作总目标：以立德树人为根本，实现“五全一互动”，即，实现创新创业教育在所有专业整体融合全覆盖；实现创新创业人才培养师生参与全覆盖；实现所有创业导师、专业实践导师培训全覆盖；实现创新创业文化与校园文化深度融合全覆盖（教室、实验室、寝室）；实现创新创业活动全覆盖；实现学校创新创业教育与社会发展良性互动。培养“精技术、懂管理、会经营、可创业”的复合型高素质技能人才为目标，服务特色产业增长极、区域中小企业转型升级，形成适应产业升级和技术进步的人才培养模式，大力推进产教深度融合，加快推进财经商贸专业群和现代农业专业群建设，实现专业群与区域行业、产业链紧密对接，打造文化与技术赋能、学历教育与社会服务并重的跨界育人新模式，全力建设高素质复合型技能人才培养高地。

一、教学教改彰显院部特色

特色决定生命力。创新创业学院的教育对象较为多元，除本院部电子商务及中小企业创业与经营两个专业的统招生及“一村多”学生教育教学管理外，另承担了校内其他各院部的创新创业通识课教学。教育对象的多元化决定了教学形式的多样化，课堂教学改革迫在眉睫，转变旧观念探索新模式是必由之路。个人认为：一是要根据不同培养对象的特点、文化基础、学习能力、教育需求，编制多样特色的人才培养方案及课程标准，并探索相应的人才培养模式改革；二是要改变传统的教学模式，大力推进“教材、教师、教法”三教改革，不断提升专业教学质量。根据培养对象的差异，探索多样化、个性化的教育教学方式，由“以教定学”向“以学定教”转变；三是要实行更加开放更加包容的教育，推动不同背景、不同基础、不同来源学生的融合发展；四是要根据生源的变化，调整优化教育教学资源配置，包括实习实训条件、教师队伍等，以满足不同学生的教育教学需求。

二、助力专业群建设推动产教融合 

坚持以产教融合校企合作为主线，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，强化专业集群和产业链的对接，在不断推进产教融合中强化人才培养的质量。创新创业学院根据区域经济发展和学校办学特色，结合招生就业情况，科学设置专业课程，一是以培养高质量技术技能人才为核心。调整优化专业资源，促进各专业要素的协同能力，发挥更强的集聚效应和服务功能。电子商务专业主要对接农业旅游与开发、农村电子商务领域构建现代农业技术专业群，助推乡村振兴。中小企业创业与经营专业积极配合学校财经商贸专业群建设，培养数据素养突出、跨界应用能力出色、国际视野宽广的“精技术、懂管理、会经营、可创业”的复合型高素质财经商贸人才。二是建立与企业深度融合和合作关系。 高水平专业群的建设不仅要规划专业群内部与区域产业结合的对接，更要在发挥内生力的同时，借助产业资源进行建设。通过进行对外服务和合作人才培养，将行业企业的资金引入到专业群建设中，常态化促进师资与行业企业的交流与学习，互派人员进行教学和技术切磋，同时要大量引进产业教授、企业工匠和高水平企业技工到学校开展教学，打通专业教学和产业实践的通道，构建起更密切的产教融合关系。

三、优化培养模式，服务地方区域经济发展

以高质量高职教育服务高质量发展，落脚点在于增强高职教育服务区域经济发展的能力，培养服务区域发展的高素质技术技能人才。因此一是瞄准区域发展需求，结合区域产业布局和发展导向，大力培养服务地区经济需求的技术技能人才。

创新创业学院通过继续实施“一村多名大学生计划”，为推动实现区域经济均衡发展、为巩固脱贫攻坚成果提供人才支撑和智力保障。一是积极服务小微企业的技术研发和产品升级，这是充分保障学生就业、推动学生创新创业的重要立足点。一村多学员中有较多小微企业主，院部应充分发挥教育优势，帮企业解决实际困难，通过开展技术咨询、联合技术开发等形式，深度参与企业发展。在专业建设上发挥企业技术先进、资源丰富的优势，又通过技术服务汇集中小企业，为合作企业拓展下游客户，为人才培养提供岗位资源，从而构建优势互补、各尽所长、各取所需的校企合作良性生态。二是在人才培养体系上，加快构建产教融合、校企合作、工学结合、德技并修、全面发展的培养体系，大力推进“１＋Ｘ”证书试点工作，积极开展学历加职业技能证书的培养模式。通过灵活多样的课程设置、教学模式，深化学校教学与岗位实践、理论学习与技能提升的全面对接，切实提升学生的技术技能水平，充实核心竞争力。积极适应新经济结构和新产业布局，大力开展适应新业态、新经济发展趋势的创新创业教育。三是坚持终身职业教育理念，加强终身学习服务。建设相应的师资团队、面向社会开展证书培训、帮助学生获取多个职业技能等级证书等方面系统开展工作，真正成为实现终身学习的加油站。引导教师进一步转变教育服务理念，把理论提高与实践锻炼联系起来、把执教能力提高与服务能力增强结合起来，在服务社会的过程中培养双能素质，形成具有较强执教能力、科技研发能力、技术培训能力和指导学生创新创业能力的专兼结合双能结构专业师资团队，成为学院人才培养质量提高和建设行业企业发展不可或缺的支撑与保障力量。

创新创业学院将以《意见》精神指导行动，结合实际，找准突破口，弥补不足，使院部发展目标更加明确，思路更加清晰，作风更加扎实，师生思想再解放，观念再更新，推动学院发展再跨越，继续夯实湖北省首批示范创业学院基础，为实现国家级双创学院工作目标而不懈努力。

作者简介：刘婷，女，1986年8月生，中共党员，现任咸宁职业技术学院创新创业学院副院长（主持工作）。