近日，通识教育学院数学教研室针对最新一期教学督导工作简讯中反馈的问题课堂，迅速启动"诊-改-评"三维质量提升机制，通过精准把脉、靶向施策，推动课堂教学质量持续改进。

教研室于收到反馈当日即组建专项整改小组，组织全体教师召开"课堂教学质量提升"专题研讨会。通过逐条梳理督导反馈的"数学课存在“满堂灌”现象，教学内容未能结合实际需求，缺乏与专业对接的应用案例，学生听课状况不佳，"课堂纪律管控不严"等问题，提出针对性的整改方案。

一是针对学生基础差的问题，根据学生的基础状况，重构"基础+拓展"教学模块、采用分层教学，有针对性的降低模块难度。二是针对“满堂灌”现象，优化课堂互动设计，开发"课前微测-课中闯关-课后挑战"三级互动体系，课中采用"3-2-1"课堂提问法，即每节课至少3次随机提问、2次小组讨论、1次即时反馈，确保每位学生至少参与1次课堂互动，运用"随机点名、抢答"相结合的方式，提高学生专注度。三是针对“学生听课状况不佳，课堂纪律管控不严”问题，明确课堂纪律规范，对违纪行为采取"三级提醒制"，即第一次眼神示意，第二次点名提醒，第三次课后谈话。同时，加强课堂巡视与观察，教师授课时多下来走动，重点关注后排和易走神学生，适时通过眼神、手势或提问提醒。随时观察学生听课状态，调整教学节奏。建立课堂参与度评价机制，结合"课堂表现积分制"，计入平时成绩，激励学生主动参与。四是针对“教学内容未能结合实际需求”问题，

教研室将根据教学专业和内容，立即启动建设“与专业结合案例库”

图片教研室召开诊改工作会议

督导反馈既是指南针也是助推器，通识教育学院数学教研室将以此次整改工作为契机，切实改进教学状态，着力提升教学质量，相信通过一系列扎实有力的措施，数学课堂教学将焕发全新活力，实现教学质量的跨越式提升，为培养更多高素质人才筑牢坚实的数学基础。

文图：成宝娟

一审：陈大桥、孙卉

二审：程丽群

三审：李明